• Vidéo à voir :

Pour bien mémoriser, il est important que l'élève fasse l'effort de restituer (à l'oral, à l'écrit) ce qu'il doit mémoriser afin de vérifier si l'information à mémoriser est bien passée dans la mémoire à long temps terme.

Beaucoup trop d'élèves ne font que relire leur cours : relire, ce n'est qu'une étape pour mémoriser mais cette étape ne suffit pas...La restitution est primordiale.

De plus il est important de ne pas réviser la veille pour le lendemain, ce que font la majorité des adolescents : la raison est simple, en révisant la veille pour le lendemain, l'élève n'aura pas à sa disposition l'intégralité de ce qu'il aura appris car une partie sera oubliée et l'accès à l'information sera lente (risque de ne pas finir l'évaluation). Il est également préférable d'apprendre en plusieurs fois plutôt que tout apprendre en 1 seule fois (trop d'informations d'un seul coup) : le cerveau doit les gérer.

Si l'élève révise et restitue (ou recite) en plusieurs fois, la mémorisation sera bien meilleure et lors de l'évaluation, l'accès à l'information sera bien plus rapide.

• Bilan :

Pour bien se préparer pour les évaluations en physique-chimie, il faut :

1-Lire le cours

2-Mémoriser les bilans (=savoir les restituer)

3-Savoir refaire les activités faites en classe

4-Savoir refaire les contrôles d'entrainement et non relire : relire ce n'est pas refaire.

Au final, la note de l'évaluation correspond plus à la note de la préparation à une évaluation d'un élève que son propre niveau de maîtrise des connaissances ou de compétences.